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文系の方の為の「TOITAの航空無線通信士受験クラブFC2校」
参考書不要の”航空無線通信士受験クラブ”分かる講座で試験を突破!


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紹介文:工学系の勉強をされたことが無い方、参考書が分かりにくに言う方は、是非、お読み下さい。分かりやすく、実力が身につく講座です。

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第1級陸上無線技術士、第1種伝送交換主任技術者、第1種アナログ工事担任のTOITAが航空無線を目指す、皆様のお手伝いをします。



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TOITAの「航空無線通信士受験クラブ」夏休み企画 (実は、無線工学は、面白い)

       TOITAの「航空無線通信士受験塾」
            夏休み番外編
        ~実は、無線工学は、面白い~

注:この記事は、姉妹校のTOITAの航空無線通信士受験塾
  に記載したものです。

今回は、「実は、無線工学は、面白い」と言うお話を致します。
昔話で恐縮ですが、 小学生の頃、東京の神田錦町にあります科
学教材社から出版されていました「模型とラジオ」と言う雑誌
を購読していました。
この雑誌は、 先ほど、 調べましたら、1984年に廃刊になったそ
うですが、この雑誌は、子供向けに模型用の角材や板、そしてボ
ール紙、 それに模型用のモーターを使った 模型の作り方を紹介
したり、ラジオや無線機の作り方を書いた月刊雑誌でした。
小学校の頃は、 模型を作っていました。 ラジオの製作について
は、 少し、記事を目にしていましたので、中学に入り、無線関
係のクラブへ入る事は、極、自然でした。
知的興味をそそられるものでしたので、疑問より、それなりの
知識が身に付く事が嬉しい時期でした。

理系の人間には、私の様に、少しづつその世界に近づいた人と
大学からその世界に入った人がいます。
私は、前者の方なので 後者の人の事は、分からないのですが、
工学の教え方は、 高校(工業高校)、 大学(工学部)と同じ
事を繰り返し教えてもらう項目が有りますが、上の学校へ行く
につれ、教え方は、高度になってゆきます。
例えば、中学の頃は、 アマチュア無線の免許を取る為に独学し
ていましたが、意味も分からず、覚える事が面白かった時期で
す。
そして、高校では、 説明に三角関数や対数等、数学が入ってき
ました。大学になりますと、高度な数学ばかりで説明されてい
ます。
数式が全てを物語っているのです。
数式が言っている事か分からないと全然いついていけません。
逆に数式が理解できますと、これほど、 簡単明瞭に説明できる
のかと感動してしまいます。( この辺が理系の人間の感じ方な
のかも知れませんネ。)
大学から工学が学ぶ人は、いきなり、 数式での説明から入りま
すが普通高校での数学の知識がありますので、現実味は、感じ
られないもしれませんが、理解は、される様です。

航空無線通信士を目指す方は、大半が文系の方です。
私は、現在、大学生を相手に電磁気学や無線工学等を教えてい
ますが、彼らを教えるのは、比較的に楽です。
それは、 小学校・中学で野球をやって来た学生に高校や大学で
野球を教える様なものだからです。
皆様は、 実際に野球のプレーをされなくても、一応のルールは
、御存じですので、観戦して楽しむ事は、出来ると思いますが、
世界には、野球をやらない国の方が多いのです。
その国の友人の前で日本人同士が野球の話でもり上がっていた
としたら、 その友人は、話の内容がサッパリ分かりませんので
話の中へ入ってけません。

無線工学の話を皆様が聞かれても、 この時の外国の友人と同じ
状態になる事は、容易に想像がつきます。

例えば、「航空無線通信士受験用参考書」と銘打った  参考書に
八木アンテナの説明が有ったとします。

その一節を引用いたしますと、この様に書かれています。
放射器B の後方λ/4の位置にλ/2より 少し長い反射器C を設け
、Bの前方λ/4にλ/2より僅かに短い導波器A を設けたアンテナ
である。
導波器の数を増やすと利得が増大し、指向性を鋭くする事が出来
る。

予備知識の有る方には、これでも良いのですが、そもそも、「電
波」って何?と思われている方には、意味も分からず、「輻射器
・反射器・導波器で構成されていて導波器の数を増やすと利得が
増大し指向性が増す」と言う呪文として覚えるしかありません。
「利得」が何か?「指向性」が何かサッパリわからず、現実味が
感じられません。

八木アンテナについて説明するには、「電気」って何?。「電波
」って何?。
と言う所からお話をしなければなりませんので「空中線と電波伝
搬」の章でお話いたしますが それを読んで頂ければ、街中で見か
ける魚の骨の様な味気ないアルミの棒の塊が 身近に感じられ、こ
れで放送局と繋がっているのかと実感され、楽しくなってきます
。周りの友達の誰も知らない事が手に取る様に見えてくるのです


工学を教える方の多くは、相手が有る程度分かっている事を前提
にお話をされます。
全然知らない方に教えるのは、有る程度分かっている方に教える
のの倍以上、労力が必要になります。
書籍でしたら倍以上の厚さになります。

参考書の著者がこの労力をおしまなければ、 皆様は、 容易に理
解出来ると考えています。
また、今迄、当塾でお受けした質問にお応えした時の皆様方から
の反応でそれを感じます。
私は、思っています。入口さえ掴めれば、一度動き出した自動車
が、どんどん加速する様に、 勉強は、ドンドンはかどります。

無線工学の入口を見つける事の大切さをお話いたしましが、次に
大切な事は、物事の「本質」を掴む事です。
例えば、下の図は、トランジスターを使った増幅回路です。
参考書のトランジスターの増幅の説明では、図には、ありません
が、トランジスターのベースとそこに繋がる抵抗の間に微弱な信
号が繋がれますと、コレクター側に信号が増幅されて出て来る事
を暗に示しています。
そして、式を駆使して電流増幅度や電圧増幅度、そして電力増幅
度が説明されています。


しかし、「増幅」って一体、どの様な事なのでしょうか?」
ましてや、 電流増幅度や電圧増幅度、電力増幅度等は、なおさら
分かりません。電流や電圧・電力が大きくなるのでしょうか?
先にお話をしました、 中学のクラブの先輩は、ノミが牛程に大き
くなる事だと説明され、面白い例だと思った事を覚えています。
が、実は、間違いなのです。
例えば、水の温度を上げる事を増幅に例えたとします。

図に×が描いてありますが、 左から入った水が ガスの火で温めら
れて右からお湯になる様な事を増幅に例える事は、誤りです。 次
の図をご覧下さい。

図が少し分かりにくいのですが、左の水色のパイプに水が循環して
います。右の太いパイプには、温められてお湯になった水が循環し
ています。両方のパイプの水が循環しているのは、両方のパイプの
中に水車が有り、連動して回っているからです。

この様子を緑の箱で覆ってしまえば、中が見えませんので、左の水
が右からお湯になって出てきた様に見えます。
この様に右のパイプの水がお湯になる事が増幅です。
左の水と右の水(お湯)は、別物なのです。
先のトランジスターの回路で言いますと ベースから エミッターに
流れる信号による電流と コレクターからエミッターへ流れる 電流
は、別物と言う事です。
そして、右の水は、ガスと言う外部からのエネルギーの供給により
温められています。
増幅回路で言えば、外部からのエネルギーは、電源(ここでは、電
池)です。
工学部の学生でもここまで本質を考える学生は、いませんが、本質
が分かると理解の糸口が掴め、格段に理解度が上がります。

この講座も今年の10月で丸8年になります。卒業生の方には、受験
体験記の執筆をお願いしますが、皆様、ご多忙であったり、文才が
ないとかで、過去、受験体験記を書いて下さったのは、 2名の方で
す。特にクロちゃんさんは、皆様と同じ文系の方ですのでこの夏休
中に受験体験記をお読になる事をお勧めいたします。
更に、時間が有る方は、SOOサンの受験体験記が事細かに書かれて
いますので、参考になると思います。
受験体験記は、当ブログ( TOITAの「航空無線通信士受験塾」
の右のカテゴリーに有ります。

次回、 平成28年2月期向け第17期講座は、8月21日(金)に開始致
します。
当講座は、会員制ですので、「会員登録をされた方」、若しくは、
「お試し会員」の方以外は、記事の閲覧ができませんので、お早め
に、[会員登録]または、[お試し会員] のお申し込みを済ませてくだ
さい。 


お試し会員」をご希望の方は、 以下のメールアドレスへ 「お試
会員希望 G係
」と書いてメールして下さい。
メールを頂きました方全員に閲覧用パスワードをお送り致します。
皆様からの多くのご応募をおまちしております。

応募先メール・アドレス:toita-aero@har.bbiq.jp
閲 覧 対 象 記 事     :8月21日から8月31日
閲 覧 有 効 期 間   :8月21日から9月30日

入会の受付も合わせて行っています。 入会希望の方は、「入会希
望 F係」と書いて、先のメール・アドレスへお送りください。
直ぐに「入会案内書」をお送りします。 


 


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